在學(xué)歷教育中加強(qiáng)會(huì)展實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（二）

　　第三，要提升實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵，避免僅僅充當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力。學(xué)校應(yīng)有別于會(huì)展設(shè)計(jì)公司提供工作崗位的目的，將這些活動(dòng)納入會(huì)展教學(xué)的內(nèi)容來考慮，所以應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生除了認(rèn)真做好規(guī)定的工作外，要帶著專業(yè)的眼光，從更多方面去考察展覽會(huì)，如前期宣亻專推廣展覽規(guī)模層次、現(xiàn)場管理觀眾情況等諸多方面。這樣就突破了現(xiàn)場工作的局限性擴(kuò)展了實(shí)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)涵。為達(dá)到此目的，帶隊(duì)教師必須花費(fèi)糟力深入認(rèn)識(shí)展覽會(huì)，結(jié)合已授課程內(nèi)容，為學(xué)生提出擴(kuò)展性的實(shí)習(xí)要求。
　　
　　第四，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立參與度避免教師一手操辦。會(huì)展設(shè)計(jì)工作中聯(lián)絡(luò)溝通和有序安排是最基本的管理能力之一可以在前期的對(duì)外聯(lián)系，對(duì)內(nèi)學(xué)生的召隼崗位分配，人數(shù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)場管理及后期匯總小結(jié)等不同環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自行管理和安排，鍛煉他們解決問題的能力。而教師僅以指導(dǎo)者身份叁與前期公司落實(shí)過程難點(diǎn)咨詢和后期點(diǎn)評(píng)。
　　
　　高等教育培養(yǎng)的宗旨不僅在于某個(gè)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要的是對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)、適應(yīng)環(huán)境和解決丨司題能力等完整人格的塑造，這也是頭踐性人才和應(yīng)用型人才所應(yīng)具留的基本條件。開設(shè)會(huì)展專業(yè)的院校能夠向社會(huì)輸送這樣的人才，一定會(huì)受到行業(yè)的青睞。
　　
　　總之，會(huì)展人才開發(fā)是一頂長期性的戰(zhàn)略任務(wù)，會(huì)展設(shè)計(jì)行業(yè)的健康快速持續(xù)和科學(xué)發(fā)展呼喚高質(zhì)量的會(huì)展人才。而從更宏觀的意文上來理解，制定完善會(huì)展人才開發(fā)戰(zhàn)略，培養(yǎng)合格優(yōu)秀和足夠的會(huì)展人才，更是我國在大力轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，積極推動(dòng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)和內(nèi)外貿(mào)易發(fā)展的國家戰(zhàn)略的幺且成部分和迫切要求。